思者，容也，由囟入心。思之過(guò)程，頭腦與心靈，缺一不可。

　　我們常常宣揚獨立思考的重要性，卻忘記追溯思考從何而生。我們理所當然地將思考視為一種隨生而來(lái)的能力，卻忽視了這種能力的塑造與培養。

　　你有多久沒(méi)有為自己思考了？

　　《九思》與九思之后，

　　請留些時(shí)間給自己，去思考吧。　

　　張梓琪老師表示，《九思》源于《兩小兒辯日》這個(gè)故事，在這一故事中，辯論的結論是什么其實(shí)并不重要，重要的是他們在思考，在講述自己思考的過(guò)程。創(chuàng )作團隊還搜集了張衡和祖沖之大量的童年故事與人生經(jīng)歷，導演則以“九思”這一概念將三個(gè)故事有機地串聯(lián)成一個(gè)整體。在創(chuàng )作過(guò)程中，張梓琪老師延伸感悟到當下人們很少思考，每天只是完成任務(wù)一樣地工作和生活，孩子們也是完成任務(wù)一樣去學(xué)習。人們應該留出一點(diǎn)時(shí)間和空間給自己，讓自己學(xué)會(huì )思考。

　　導演 刁成禹

　　愛(ài)，在生命之間轉動(dòng)，

　　就像萬(wàn)花筒一樣，色彩紛呈！

　　刁成禹老師表示，“我們力求將《九思》做成一部溫暖的兒童劇。就像一條小溪，緩緩地流淌在每一位觀(guān)眾的心里?？鞓?lè )中帶著(zhù)憂(yōu)傷，憂(yōu)傷中給人思考，思考中留下感動(dòng)，感動(dòng)中凈化自己。世上，有很多東西不是用眼睛看的，而是用心體味的，這便是思考的力量！讓我們一起，去愛(ài)山，去愛(ài)河流，去愛(ài)自然，去愛(ài)這個(gè)充滿(mǎn)生命的世界！”

　　舞臺美術(shù)設計、人物造型設計 毛涵

　　我們用雙手傳遞真摯的情感，

　　同時(shí)也凈化著(zhù)自己的心靈.......

　　毛涵老師表示，思考思維被視為有邏輯性和連貫性的曲線(xiàn)，在劇中無(wú)論是《兩小兒辯日》中的太陽(yáng)還是祖沖之研究的π，都是以圓為基礎派生出來(lái)的具體形象，所以這部戲的形象種子即是圓環(huán)。斜線(xiàn)則代表著(zhù)一個(gè)無(wú)限上升的思維過(guò)程，代表了孩子從無(wú)知到有知的成長(cháng)途徑。舞臺美術(shù)和人物造型的極簡(jiǎn)和留白可以給人更大的想象空間，兩者看似簡(jiǎn)單，其實(shí)在具體呈現過(guò)程中下了很大功夫。舞臺上圓形裝置的組合既要展現構圖上的美感也要保持高雅、輕盈的整體色調。

　　舞蹈編導 李遜

　　成功不是將來(lái)才有的，

　　而是從決定去做的那一刻起，持續積累而成。

　　舞蹈編導 吳俊

　　《九思》代表著(zhù)新的開(kāi)始，

　　也承載著(zhù)我們對新的思考。

　　作曲 孫博

　　九思——久久的思念。

　　執一份思念，伴時(shí)光匆忙，

　　每一份思念的流淌終將匯成溫暖的河流。

　　燈光設計 連軍

　　沒(méi)有什么比家更溫暖，

　　沒(méi)有什么比親情更珍貴。

　　音效設計 劉韻鋒

　　不要因為結束而哭泣，

　　微笑吧，為你的曾經(jīng)擁有。

　　化妝設計 朱婧博

　　走進(jìn)劇場(chǎng)讀《九思》，仿佛在與圣人對話(huà)。

　　人生的路，選對了方向，

　　才能到達正確的終點(diǎn)。